在赋能中提升大学生对思政课的获得感

　　 　　

“大家来到大学，对自己的期待是什么呢？”围绕教师提出的这一问题，西北农林科技大学大一新生纷纷踊跃发表自己的看法。一堂思想道德与法治课由此展开。西北农林科技大学马克思主义学院思想道德与法治系赵志业副教授表示，今年入学的大一新生基本都是04、05后青年，04、05后大学新生的成长环境、思维方式、行为模式都具有很多新特点，结合这些新特点，怎么上好思政课，是思政课教师应该思考的一个重要问题。为了提升大一新生对思政课的获得感，思想道德与法治系提出了赋能型课堂并积极实践。

第一，用真理的力量赋学生理解之能。思政课的本质是讲道理。讲道理就是要把真理的力量传递给学生，让学生用正确的理论去理解和认识世界。西北农林科技大学马克思主义学院思想道德与法治系教师纷纷以扎实的理论功底引导学生在理解中掌握真理。比如，第一堂课上，赵志业副教授在讲授中国特色社会主义进入新时代这一主要教学难点时，对新时代的内涵、判断依据和伟大意义进行了深入探究。尤其在新时代的判断依据的讲授上，与学生开展了充分的讨论，学生从不同的视角和层面对为什么中国特色社会主义进入新时代进行了充分讨论。学生们纷纷表示，通过讨论，增强了自身对中国特色社会主义进入新时代的理解，同时更能理解我国发展的战略定位，理解和践行“四个意识”。

第二，用感化的力量赋学生情感之能。新时代要培养担当民族复兴大任的时代新人，这就要求教师在教学过程中要增强学生的政治认同感，大学生作为社会人，不仅要有知识，也要有情有义。思想道德与法治系的老师们认为，培养大学生对国家、社会、集体和个人的积极情感，是思政课肩负的重要职责和使命。老师们在课堂上营造一种平等、尊重的学习与交流氛围，用自己的真情实感讲授课本内容，从而让学生在情感上理解学习思想道德与法治的重要意义。而且老师们在课后通过实际行动在赋学生情感之能。有老师从微观入手，在课后经常与学生互动，对学生进行思想与情感的交流。在中秋节，为学生定制月饼。这些都是一名思政课教师在用感化的力量赋学生情感之能，通过该方面的赋能使学生产生对思想道德与法治课的认同的同时，获得深刻的爱国情怀和强烈的民族自豪感。

第三，用行动的力量赋学生实践之能。广大科技工作者要把论文写在祖国的大地上，把科技成果应用在实现现代化的伟大事业中。这就要求大学生要积极投身于中国特色社会主义伟大实践中，对于大一新生来说首要的就是积极投身于自己目前的学业中。思想道德与法治系教师以身作则，用自己的行动带动学生的行动。赵志业副教授每天通过线上方式，将自己每天的工作情况，所思所想，与学生交流，从而带动学生每天进步一点点，日积月累用行动来积累才干。同时，赵志业副教授通过课后作业，鼓励学生专门准备一个笔记本子，记录自己每天的收获，从而让学生在实践中自己可以见证自己的成长。除此之外，赵志业副教授和张楠博士秉持着“自下而上”的教学方式，创办金麦穗思政体验坊，注重培养学生理论与实践相结合，大大提升了思政课的有效性，为学生成长为社会需要的德才兼备的人才奠定了坚实基础。

同学们纷纷表示，这种赋能型教学，不仅可以收获知识，而且可以充分激发学生的学习热情，提升学生在思政课上的获得感和勇担民族复兴大任的使命感。

编辑：张进升 终审：王家武